ويرتبط المفهوم العام للسيطرة مع وظيفةونظم بيولوجية (بيولوجية وتقنية واجتماعية) لضمان سلامتهم، والحفاظ على نظام للنشاط والمساهمة في تحقيق الغرض من برنامج الأنشطة. وعند تدريس طلاب الجامعات التربوية، تعتبر الإدارة في مرفق النظم التعليمية: المدارس ومؤسسات ما قبل المدرسة ومراكز التعليم الإضافي، وما إلى ذلك. لم يدرس مفهوم الإدارة فقط نظريا وثابتة بمساعدة حل المهام الإدارية في الحلقات الدراسية، ولكن تم تطويره أيضا في إطار الممارسة التربوية. ويتاح للطلاب الفرصة لدراسة ووصف الهيكل الإداري لتلك المؤسسة التعليمية، حيث يبدأون نشاطهم التربوي، وعند إجراء التقارير، يقارنون بين عدة نظم وهيكلها وكفاءتها.

مفهوم الإدارة يكتسب أكثر واقعيةعندما تدرس مبادئ الإدارة، أي. تلك الأفكار الراسخة والمستقرة التي تحدد اتجاه النشاط ذي الصلة:

- مبدأ وحدة القيادة والزمالة، معالذي يعتمد رئيس المؤسسة على قرار جماعي يشارك فيه جميع المشاركين في العملية التعليمية في التنظيم الإداري بمساعدة مجلس المعلمين، ومجلس المؤسسة، والآباء، وما إلى ذلك.

- مبدأ الطابع العلمي الذي تقوم فيه عملية الإدارة على أساس المعرفة العلمية ونتائج البحوث والابتكارات في مجال الإدارة.

- مبدأ التخطيط. وهنا ينظر إلى مفهوم الإدارة على أنه عملية تحقيق الخطة في الوقت المناسب، أي. يصبح مفهوما تكنولوجيا مع تقسيم الخطة إلى مراحل وفترات زمنية.

- مبدأ الحوافز، عندما يعتمد المدير في العمل على جميع أنواع تحفيز المرؤوسين: الدافع والامتنان والثناء والمكافأة والإحباط المعتدل والمنافسة، وما إلى ذلك.

في الفصول الدراسية، يتعلم الطلاب للتمييز بينوإدارة النظام وإدارته. مصطلح "إدارة" يشير دائما إلى نظام. هذا الأخير هو مجموعة من أجزاء منفصلة أو العناصر التي هي في علاقة منتظمة مع بعضها البعض. مفهوم نظام الإدارة يعني خلق الظروف ليس فقط للحفاظ على النظام التربوي، ولكن أيضا ترجمته إلى نوعية جديدة، أكثر كمالا. ويشمل مفهوم "القيادة" عملية الحفاظ على عنصر مستقل وتطويره، وليس على النظام برمته ككل. وأصل هذا المصطلح يجعلنا نولي اهتماما لتكوين الكلمة: "اليد" و "القيادة"، مما يدل على علاقة شخصية في هيكل العناصر الفردية، في حين أن الإدارة لا تشير دائما إلى الموضوعات، بل إلى أهداف العملية التعليمية.

ويمكن تمثيل نظام التعليممجموعة من المؤسسات التعليمية المختلفة التي تتحد أنشطتها بالمبادئ المشتركة، سواء الحكومية أو التعليمية. وتنفذ شبكة المؤسسات التعليمية ما يلي:

- تنشئة أطفال ما قبل المدرسة؛

- التعليم الثانوي العام لأطفال المدارس؛

- التعليم خارج المدرسة وتربية الأطفال من مختلف الأعمار.

- التعليم العلمي والتقني المهني؛

- التعليم الثانوي الثانوي؛

- التعليم العالي؛

- إعادة تدريب الموظفين العلميين والتربويين؛

- رفع مستوى مؤهلات المعلمين.

ويمكن الإشارة إلى مفهوم الإدارةالنشاط التربوي، الذي ينظم في فئة منفصلة. وينبغي أن يكون المعلم قادرا ليس فقط على إدارة الأطفال، ولكن أيضا لإدارة الفريق، والعملية التعليمية. لذلك، في سياق "إدارة الأنظمة التعليمية" يتعلم الطلاب ليس فقط لإدارة المؤسسة، ولكن أيضا دراسة علم النفس من تفاعل الناس في الفريق، وأساليب تنظيم العلاقات، وحل الصراعات، وتطبيق أنماط مختلفة من الإدارة في مجموعات مختلفة.